【教学目标】

1. 懂得交流是科学探究中不可缺少的一部分，能帮助我们纠正错误，获得更多

的证据。

2. 交流信息时能清楚明白地表达自己的意思，快速、准确地交流信息。

3. 培养乐于与别人交流信息的态度。

【教学准备】

传话用小纸条、小球、记录表

一、 引入

我们已经知道在科学探究中，亲自动手获得第一手资料是重要的。但同时我们还必须善于从别人那里得到信息，这就需要交流。今天就一起来讨论一下该如何交流我们的信息？

二、交流信息的意义

（1）发现过自己的看法不全面或有错误吗？是怎样解决的？

（2）讨论： 信息交流在我们的日常生活和学习中有什么意义？

（3）交流讨论结果。

三、交流信息的方法

1. 那么在我们的学习、工作、生活中，常常用哪些方法交流我们的信息？请讨论。

2. 交流讨论结果。

3. 在我们的科学探究中，常用哪几种方法进行信息交流？

四、口耳交流信息

（1）你们能准确地把信息告诉别人吗？

（2）全班分成八组做传话游戏，看看哪一组传话传得既快又准确。要求最后一位同学得到信息后把话写在纸上。

（3）由各组最后一位同学读一读你听到的话。

（4）下面看看老师在纸条上写了什么。

（5）同学们获得的信息准确吗？

（6）讨论：在传话中应注意些什么？

（7）再做传话游戏。

（8）通过两次传话游戏，你们有什么想法？

五、文字符号交流信息

（1）在我们的科学探究中还常用文字符号来交流信息。你会系红领巾结吗？请把系红领巾的步骤写下来，过一会儿，让其他的同学看着你写的步骤系好红领巾结，看看他们能否按你的方法完成任务。

（2）其他同学按记录的步骤系红领巾结。

（3）反馈：同学能按你的方法系好红领巾结吗？

（4）讨论：如果把步骤写得清楚点，应怎样改？请讨论后做修改。

（5）交流修改结果。

【教学目标】

1. 懂得交流是科学探究中不可缺少的一部分，能帮助我们纠正错误，获得更多的证据。

2. 交流信息时能清楚明白地表达自己的意思，快速、准确地交流信息。

3. 培养乐于与别人交流信息的态度。

【教学准备】

传话用小纸条、小球、记录表

【教学过程】

一、引入

我们已经知道在科学探究中，亲自动手获得第一手资料是重要的。但同时我们还必须善于从别人那里得到信息，这就需要交流。那么我们平时是怎样交流的呢？

二、交流信息

谁能说说我们平时在科学课上是通过怎样的方式来交流信息的？

1. 口耳交流信息

（1）你们能准确地把信息告诉别人吗？

（2）我们一起来做一个说悄悄话的游戏。老师在纸上写了一句话，等一会儿第一个同学看后把话轻轻的告诉后面的同学，然后一直往后传，最后一位同学把听到的话写在纸上，我们比比哪个组传得既快又准确。

（3）请最后一位同学把收到的信息读给大家听听。

（4）看看老师在纸上写了什么。

（5）你们对这个传话游戏有什么看法？

（6）那么在传话时应注意些什么呢？请讨论。

（7）再做传话游戏。

（8）我们从两次活动中得到哪些启发？

2. 文章符号交流信息

（1）刚才同学们说了，除了用口耳交流外，还常用文字符号来传递信息。现在老师有一个乒乓球，如果要让滚出去的乒乓球回过来，你有办法吗？下面就请各组把完成这个任务的步骤写下来。等一会儿看看你们组的记录让别人看了能不能完成任务？

（2）与邻组交流。

（3）反馈：邻组同学能按你们的方法让滚出去的球滚回来吗？

（4）讨论：如果把步骤写得清楚点，应怎样改？请做修改并记录。

（5）交流修改结果。

（6）讨论：还有其他的交流信息的方法吗？

3. 交流信息的意义

（1） 讨论：在科学探究中，我们常常需要相互交流信息，信息交流对你们有过什么帮助？

（2）交流讨论结果。