《物体在水中是沉还是浮》教学设计

一、教学目标：

1、引导学生观察和研究物体在水中沉浮的现象，组织学生通过实验验证各种物体沉浮的假设，探讨物体在水中沉浮与哪些因素有关。

2、组织学生经历“问题——推测——验证——结论”的科学探究过程。

3、体验科学探究的乐趣，

二、教学重点：观察研究物体在水中的沉浮现象，发现物体沉浮与各种因素的关系。

三、教学难点：探究物体在水中的沉浮和物体的大小、轻重是否有关。

四、教学准备：

教师准备：大小相同重量不同的圆柱体5个；重量相同大小不同的材料5个。水槽、幻灯片、卡片等。

学生准备：学生分六组，每组一套：水槽、  沉浮标签（大标签和小标签）、

1号实验盒（木块、石头、铁盖）、2号实验盒（塑料泡沫 、胡萝卜、铁螺帽、橡皮泥、 回型针 、牙签、 蜡烛）、记录表一份。

五、教学过程：

（一）．情境导入

师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们看是谁呢？

生：蓝猫！（幻灯出示蓝猫在踢球）

师：看它在干什么？（踢球）

师：球到哪里去了？（掉到坑里了）

师：蓝猫很着急，它说（用蓝猫的口气）：我的球掉到坑里了，请你们帮帮我吧？同学们，请你们开动脑筋，帮蓝猫想想办法怎样把球取出来？（学生发表个人见解）

师：同学们真聪明，想到球可以在水里浮起来这个好办法。

其实物体在水中沉沉浮浮，是一件非常奇妙的事情，今天我们就来研究有关物体在水中沉和浮的一些问题。 （板书课题）

 （ 二）．自主探究、合作交流，探究新知。

一．观察物体在水中是沉还是浮

师：老师为各组准备了实验材料，下面请你们看1号实验盒里有什么？生：木块、石头、小纸片、铁盖。

师：想看看它们在水中是沉还是浮吗？

生：想。

师：那你们就动手试验一下，看看有什么样的发现？把实验结果填在记录单上。（生动手实验，记录实验结果）

师：好，谁来说说你都观察到了什么？（找学生说 ）

师：有没有和他们组不一样的呢？（找生说）

师：你能演示给大家看吗？（学生演示）

师： 还有什么不同的发现吗？                         

师：纸片和铁盖究竟是沉的物体还是浮的物体呢？（找生说）

师：刚才我们观察的方法不一样，观察到的结果也就不一样。观察物体沉浮的时候有两种方法：（幻灯出示观察物体沉浮的两种方法：①把物体放在水面，观察物体是沉还是浮；②把物体放在水底，观察物体是沉还是浮。）

师：你们认为观察物体沉浮时用哪种方法比较好？（找生说）

师：用第二种方法观察物体的沉浮，结果比较确定，我也认为第二种方法比较好。

二、观察更多的物体是沉还是浮

下面我们就用第二种方法观察2号盒子里的物体是沉还是浮？

师：我们先来推测一下这些物体在水中是沉还是浮？（师逐一出示盒子里的物体：泡沫塑料、胡萝卜、橡皮泥、牙签、蜡烛头、回形针等让全体学生一起推测这些物体是沉的还是浮的。并根据学生的推测，把物体分成“可能是沉的”、可能是浮的“推测有争议的”三堆。）

师：把认为是沉的放在水里观察，看有没有推测出错的物体？并做好记录。

然后把他们拿出来正确的放一堆，错误的放一堆。再把认为是浮的放水里观察，看有没有观察错。最后再把有争议的放到水里，看看谁推测的对。（学生实验）

师：刚才，你们通过实验有没有推测出错的物体？（学生回答）

师：你们刚才是根据什么来推测物体的沉浮的？物体的沉浮和什么有关系呢？（找生说）

三、物体的沉浮和它的大小、轻重有关吗?

师：物体的沉浮和它的轻重、大小有关系吗？（找生说）

师：下面我们把刚才的这些物体按体积从大到小的顺序排列起来，然后在物体的下面标出是沉的还是浮的（教师边说边演示），看一下是不是大的物体都浮，小的都沉。（学生活动）

师：按大小排列，物体的沉浮有规律吗？物体的沉浮和它的大小有关系吗？（生答）

师：同样，我们再按轻重顺序排列，看看结果会怎样？（学生分小组进行活动）

师：物体的沉浮和它的轻重有关系吗？（生答）

（根据排列，物体的沉浮好像和它的轻重、大小无关。真是这样吗?）

师：看老师这有四个小瓶（师出示小瓶），大家看他们的大小相同吗？（相同） 轻重一样吗？（不一样）

师：大家推测一下，这四个小瓶哪个会沉，哪个会浮？各小组推测一下，并把你们组的推测填到记录表上。（师分别举起1、2、3、4号小瓶让学生推测，并让学生填到记录表上）

师：下面我们验证一下，看你们猜的对不对？（教师将4个小瓶放入水中，让学生观察，并作好记录）看看哪个是沉的哪个是浮的？

师：刚才的实验我们得到什么样的结论呢？（师指着记录表问学生：什么样的物体在水中容易沉；什么样的物体在水中容易浮？让生选择）

师小结并板书：刚才我们比较的是大小相同的物体，得到的结论是：重的易沉；轻的易浮。

师：通过刚才的实验说明物体的沉浮和它的轻重还是有关系的，那么物体的沉浮和它的大小到底有没有关系呢？下面大家看（师出示四个立方体），这四个立方体的大小相同吗？（不 同）它们的轻重都是多少克啊？（50克）也就是说轻重相同，那么大家推测一下哪个会浮，哪个会沉呢？做好记录。（师分别举起1、2、3、4号，让生猜测）

师：看看你们推测的对不对呢？（师将四个立方体放入水中，生观察，并做记录）

看看哪个是沉的哪个是浮的？

师：（指记录表）说：刚才的实验又得到什么样的结论呢？（是大的还是小的物体在水中容易沉呢？是大的还是小的物体在水中容易浮呢？让生选择）

师小节并板书；刚才我们比较的是轻重相同的物体，得到的结论是：小的易沉；大的易浮。

 通过这个实验说明物体的沉浮和它的体积大小还是有关系的。

师：（师指记录表说）通过这两个实验，同学们想想：什么样的物体在水中最容易沉？（让生填）什么的物体在水中最容易浮？（让生填）

（三）、拓展与应用

1、谁来说说在生活中利用沉浮能做什么呢？（找生说）

2、通过这堂课的学习你有什么收获或想法？

3、关于物体的沉浮你还有想要研究的问题吗？

4、今天的课就学到这里，希望有兴趣的同学课后继续研究，物体的沉浮还跟哪些因素有关。

（附）板书设计：

大小相同   重的易沉   轻的易浮

物体在水中是沉还是浮

轻重相同   小的易沉   大的易浮