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档案袋考查    培养学生科学素养    热      【字体：小 大】
档案袋考查    培养学生科学素养
作者：安阳实验…    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2007-4-17

      如  何科学地评价学生的学习成绩，充分发挥考试的“导向”作用，长期以来一直是教育工作者探索研究的重要课题。传统的自然课考核形式重视对学生基础知识的掌握，忽视对学生各种能力和技能的考查。这不仅不利于学生科学能力的培养，而且在很大程度上影响了自然课堂教学的改革。因为在小学科学课程改革中，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而所谓科学素养主要是指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学知识解决问题的意识和能力。它与科学知识有关系但不等同。那么怎样发挥考试（考查）的“导向”作用，使考试手段为学生科学素养的培养服务，为提高素质教育服务呢？经过一段时间的实验，我认为档案袋考查正是对学生的知识和能力作出综合性评价的好方法。 档案袋考查早在十年前美国就把它当作一种学业成绩评定方式。它是一种“质性评价”，打破了“量化评价”一统天下的局面。真所谓新的课程改革理念就应该要求全新的课程评价观。在自然学科中，档案袋考查通过记录学生的研究过程及成果，给老师提供了详细的资料，从而作出科学的评价。而对于学生自己，展现了自己的研究成果，培养了自己的科学态度和科学方法。下面就谈一下自己的一些看法。
一、      档案袋的类型
（一）、理想型
       即每位学生都有一只档案袋，每位学生都可以把自己平时的一些收获和成果存放入袋中，以作为自己的学习记录。在课堂上，学生肯定学到许多知识，有些是通过老师指导学到的，有的是自己开动脑筋后的发现，这些都可以在档案袋中留下“足迹”。如在上《植物的叶》时。把学生带到校园附近的田野里，让他们自己去观察各种各样的叶，比一比它们的相同点和不同点。然后把观察到的记录下来，也可以采集标本或拍下照片。回到教室经过整理，把收集到的叶归一归类，写上小段说明，最后把这些全放入自己的档案袋中，为以后进一步学习《植物的叶》做准备。这只档案袋不仅可以把课堂上的收获装入囊中，甚至还可以延伸到课外。如在教植物白天能利用阳光进行光合作用生成氧气和淀粉的知识后。一个学生突然站起来问：“老师，晚上没有阳光，植物是否会生成氧气呢？”我就顺水推舟，让这位学生课后好好地去研究研究。结果第二天，他高兴地跑来对我说，傍晚，他把一些小草装在一个瓶子里，把瓶盖拧紧，然后放在阴暗的地方。第二天把瓶子取出来，用点燃的火柴伸入瓶子里。结果他发现火柴的火焰不但没有更旺，反而很快熄灭了。于是他得出了晚上没有阳光，植物不能生成氧气，而是生成了能阻止燃烧的二氧化碳的结论。我惊喜不已，鼓励他把自己的研究成果写成小文章，放入自己的档案袋中。他马上高高兴兴地去写了。此时的档案袋就像一位收藏家，把学生在学习上的一点一滴笔笔在案。在这里面记录了学生探索科学奥秘的浓厚兴趣，记录了学生对科学的热爱，更记录了学生在科学中成长的足迹。所以，一只小小的档案袋，是对学生学习情况的最科学、最全面的反映。
　（二）、课题型
       在自然学科中，要以探究有核心，即探究式学习方式。他可以让学生体验到学习科学的乐趣，可以增长科学探究的能力，可以养成尊重事实，善于质疑的科学态度，当然也可以获取科学知识，并且可以领悟科学的本质，所以在自然教学中，广泛提倡探究式学习。这也被每个自然教师所重视。所谓探究式学习，就是确立几个课题，组织课题小组去研究，然后汇报成果。如为了让学生了解自己家乡的石板桥的历史。要求挑自己喜欢的一座石桥组成课题小组进行研究，研究可以从石桥的地理位置、建筑结构、历史传说等方面入手。通过课题小组的查阅资料，认真收集资料，询访当地人们。几个星期后，课题小组们纷纷把自己的研究成果—一只只档案袋交到我面前。我看到每只档案袋都是鼓鼓的，知道这可是学生或者可能是未来科学家的研究成果。我打开袋子翻阅，里面不仅有各种收集来的历史资料，还有自己拍的照片和对石桥研究后的小论文。可称得上是详细备至。面对这样的档案袋，老师还有什么可抱怨的。
        课题型的档案袋也可以把学生在课堂上进行的一些小课题，经过讨论和研究后的结果放入档案袋中。如我在教《杠杆》一课时，在探究移动支点的位置，杠杆会有什么变化时，学生纷纷提出了自己的想法。我就让学生以自己的想法为研究课题组成课题小组，同时老师发下表格—“走科学家走的路”（见附图），让学生按表格设计好实验，然后经过实验验证，通过交流汇报后，把表格填完整填完善，最后把它放入档案袋中，这时的档案袋不就像是一位位小小科学们的研究成果吗？
　二、      评价方式
      学生的一只只档案袋都是质性的体现，它是教师对学生作出科学性和综合性评价的凭证。评价方式一，可以定期评价，即通过一单元内容的学习，对学生的学习过程根据档案袋中的记录作出评价。评价方式二，总结性评价，即通过学生一学期的学习，他认为一些好的成果整理后放入档案袋中，然后由教师作出评价。
总的来说，档案袋考查是适应小学科学课程改革的，是一种对学生学业的综合考核，培养学生科学素养的评价方法。 
文章录入：一锚吴    责任编辑：一锚吴 
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